Durch die Erstellung von Zwei-Wege-Diskussionen durch regelmäßige Fragen in Vorträgen kann die Beteiligung und Leistung der Schüler verbessert werden.
Das Ziel eines Vortrags sollte es sein, das Publikum zu engagieren. Wenn Vorlesungen nur passiv gemacht werden, erinnert sich das Publikum an die ersten fünf Minuten und das war es auch schon. “ - Frank Spors, außerordentlicher Professor für Optometrie an der Western University of Health Sciences in Pomona, Kalifornien.
Die Flip-Seite, wie Spors durch seine Unterricht und seine von Experten begutachtete Forschung erlebt hat, ist, dass die Schüler, wenn sie an aktivem Lernen beteiligt sind, nicht nur längere Zeiträume, sondern auch bessere Noten erhalten.
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Tatsächlich verbrachte er ein Jahr lang eine Gruppe seiner Doktoranden bei Western U und stellte fest, dass 100% an seinen Vorträgen teilnahmen. Sie verbesserten auch ihre Gesamtnoten um fast 4%.
Was war das Tool, das zu diesem Erfolg führte?
Spors CreditsPublikumsreaktionssysteme (Ars)-Wo die Schüler während der gesamten Diskussion Fragen beantworten-für die Förderung des Zwei-Wege-Engagements, das jeder Ausbilder erreichen will. Die Verwendung von ARS an westlichen und vielen anderen Universitäten wie Auburn, Georgia, Indiana, Florida und Rutgers hat selbst die schüchternsten Studenten erreicht, die in der Lehre neue Leben eingeatmetet haben, und dies zu tun, wenn die Kommunikation eine Herausforderung sein kann.
"Es ermöglicht uns, einen echten Dialog im Unterricht zu haben und Feedback in Echtzeit zu erhalten, um zu sehen, ob das von Ihnen diskutierte und lehrende Material verstanden wird", sagt Spors. "Die Gefahr in einer Online -Umgebung besteht darin, dass die intuitive Trennung die Lücke der Fernunterricht schließt. Es hilft, ein Gemeinschaftsgefühl zwischen den Schülern aufzubauen, weil sie das Gefühl haben, Teil dieser Diskussion zu sein."
Was ist anArs?
Publikumsreaktionssysteme tragen dazu bei, diejenigen, die an Kursen oder Sitzungen teilnehmen, sowohl in virtuellen Umgebungen als auch persönlich in den Unterricht beteiligt. Diejenigen, die während der Covid-19-Pandemie an Webinaren teilgenommen haben, haben wahrscheinlich an einfachen Fragen und Beantwortungsumfragen teilgenommen, bei denen sie sonst möglicherweise dazu neigen, sich auszuschalten oder einfach nur am Rande zu sitzen und zu beobachten. Diese Fragen dienen dazu, das Engagement zu erhöhen und gleichzeitig dazu beizutragen, einige der zuvor vorgestellten Materialien zu verstärken. Die in der Hochschulbildung verwendeten ARs haben weit mehr Schnickschnack als diese einfachen Antworten.
Der ARS ist nicht neu. Vor Jahren würden die Teilnehmer von Vorträgen von Handklickern gehalten, um auf Fragen zu antworten, die von Ausbildern in persönlichen Umgebungen gestellt wurden. Während sie die Schüler etwas engagiert hatten, waren ihre Tracking -Fähigkeiten und der Bildungswert jedoch eher begrenzt.
Im Laufe der Jahre haben die Popularität und deren Nützlichkeit zu einer weit verbreiteten Umsetzung in der Hochschulbildung geführt, dank Verbesserungen der ARS und der Entstehung von Technologien, die Geräte in die Hände von Studenten und Professoren stellten. Laut Spors nutzt die Mehrheit der Ausbilder an der Western University ARS bis zu einem gewissen Grad über Top -Hut, was auch die Plattform der Wahl für mehr als 750 Hochschulen und Universitäten ist.
Im Gegensatz zu einer traditionellen Vorlesungsumgebung, in der ein Ausbilder den Dialog für lange Zeiträume dominieren kann, ist die ARS-besten Funktionen, die alle 15 Minuten eine Frage (über eine webbasierte Umgebung auf jedem Gerät) inmitten einer Reihe von Folien gestellt werden. Laut Spors können diese Fragen allen Menschen direkt antworten, nicht nur eine „einzige Person, die die Hand im Klassenzimmer [oder virtuellen Raum] erhöht“.
Er sagt, dass zwei Modelle gut funktionieren: Die erste stellt dem Publikum eine Frage, die dann eine Diskussion auffordert, nachdem eine Antwort enthüllt wurde. Der andere wirft eine Frage auf und erhält Antworten, die versteckt sind, bevor die Schüler für weitere Überprüfung in kleine Gruppen eindringen. Die Gruppe dannStimmenund findet eine besser untersuchte Antwort.
"Und das ist wirklich ein aktives Engagement für das Lernmaterial, weil sie ihre Position gegenüber ihren Kollegen verteidigen mussten ... warum sie tatsächlich eine bestimmte Antwort ausgewählt haben", sagt Spors. "Es hat vielleicht nicht nur ihre Antwort geändert, sondern sie haben sich auch damit beschäftigt."
Postzeit: Jun-03-2021