Schüler-Antwortsysteme (SRS) sind eine sich weiterentwickelnde Technologie zur Befragung von Studierenden im Unterricht, die darauf ausgelegt ist, eine ansprechende und einladende Lernumgebung zu schaffen, die das aktive Lernen maximiert, insbesondere bei Vorlesungen mit großer Teilnehmerzahl.Diese Technologie wird seit den 1960er Jahren in der Hochschulbildung eingesetzt.(Judson und Sawada) Ward et al.teilen die Entwicklung der SRS-Technologie in drei Generationen ein: frühe selbstgebaute und kommerzielle Versionen, die fest in Klassenzimmern verankert waren
(1960er und 70er Jahre), drahtlose Versionen der 2. Generation, die Infrarot- und Funk-Frequenz-Funktastaturen(1980er – heute) und webbasierte Systeme der 3. Generation (1990er – heute).
Frühere Systeme waren ursprünglich für traditionelle Präsenzkurse konzipiert;In jüngerer Zeit lassen sich einige der Marken auch an Online-Kurse anpassen, indem Blackboard usw. verwendet wird. Bevor das Interesse der Hochschulbildung geweckt wurde, wurden zunächst Zielgruppen- oder Gruppenreaktionssysteme für den Einsatz in Unternehmen entwickelt (Fokusgruppen, Mitarbeiterschulungen und Konferenztreffen). und Regierung (elektronische AbstimmungTabellierung und Darstellung in gesetzgebenden Körperschaften und bei der militärischen Ausbildung).
Der Betrieb von Schüler-Antwortsystemeist ein einfacher dreistufiger Prozess:
1) während des Unterrichts
Diskussion oder Vortrag, der Dozent zeigt an2
oder formuliert eine Frage oder ein Problem3
– zuvor vorbereitet oder spontan „on the fly“ vom Dozenten oder einem Studierenden generiert,
2) alle Schüler geben ihre Antworten über drahtlose Handtastaturen oder webbasierte Eingabegeräte ein,
3) Antworten sind
empfangen, aggregiert und sowohl auf dem Computermonitor des Lehrers als auch auf einer Overheadprojektor-Leinwand angezeigt.Die Verteilung der Schülerantworten kann die Schüler oder den Dozenten dazu veranlassen, die Sache mit einer Diskussion oder möglicherweise einer oder mehreren Folgefragen weiter zu untersuchen.
Dieser interaktive Zyklus kann so lange fortgesetzt werden, bis sowohl der Dozent als auch die Studierenden Unklarheiten geklärt oder einen Abschluss zum jeweiligen Thema gefunden haben.Mögliche Vorteile von SRS
Student-Response-Systeme können Lehrkräften in allen drei Verantwortungsbereichen zugute kommen: Lehre,
Forschung und Service.Das am häufigsten genannte Ziel von Schüler-Reaktionssystemen besteht darin, das Lernen der Schüler in den folgenden Bereichen zu verbessern: 1) verbesserte Anwesenheit und Vorbereitung des Unterrichts, 2) klareres Verständnis, 3) aktivere Teilnahme während des Unterrichts, 4) verstärkte Zusammenarbeit unter Gleichaltrigen oder Zusammenarbeit
Lernen, 5) besseres Lernen und Einschreibungsbindung, 6) und größere Zufriedenheit der Studierenden.7
Ein zweites grundlegendes Ziel aller Schüler-Response-Systeme besteht darin, die Unterrichtseffektivität auf mindestens zwei Arten zu verbessern.Mit Studierenden-Antwort-Systemen erhalten alle Studierenden (nicht nur die wenigen Extrovertierten in der Klasse) sofort Feedback zu Tempo, Inhalt, Interesse und Verständnis der Vorlesung oder Diskussion.Dieses zeitnahe Feedback ermöglicht es dem Dozenten, besser zu beurteilen, ob und wie er ergänzen, klären oder überprüfen muss.Darüber hinaus kann der Dozent problemlos Daten zu demografischen Merkmalen, Einstellungen oder Verhaltensweisen der Schüler sammeln, um die Gruppenmerkmale der Schülerbedürfnisse besser beurteilen zu können.
Zeitpunkt der Veröffentlichung: 12. Februar 2022